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在線閱讀 --教育科學版 2020年6期《項目式教學過程與效果評價》
項目式教學過程與效果評價--[在線閱讀]
齊衛1, 王文青2
1. 河北大學 公共外語教學部, 河北 保定 071002;
2. 河北農業大學 經濟管理學院, 河北 保定 071001
起止頁碼: 119--121頁
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2020.06.015
摘要
項目式教學是在教師指導下,以學生為中心,通過完成一個完整的實踐性項目而進行的教學活動,實施過程包括項目選擇、制定方案和計劃、探究實踐、交流分享和反饋評價五個環節。項目式教學法能夠克服傳統教學法的弊端,從而實現學生自主學習、培養創新實踐能力的目標。項目式教學法的實施要注意與傳統教學法相配合、重視項目的選取、強調教師的角色轉換和選擇良好的硬件環境。

Project-Based Teaching: Process and Assessment
QI Wei1, WANG Wenqing2
1. Department of Foreign Language Teaching, Hebei University, Baoding, Hebei 071002, China;
2. College of Economics and Management, Hebei Agricultural University, Baoding, Hebei 071001, China
Abstract:
Project-based teaching is a learner-centered teaching activity under the guidance of teachers, carried out through a complete practical project. The teaching process includes choosing project, drawing up scheme and plan, exploration and practice, exchanging and sharing, and feedback and evaluation. Project-based teaching can overcome the shortcomings of traditional teaching method, so as to achieve students' autonomous learning and cultivate practical innovative abilities. Attention should be paid to the coordination with traditional teaching method, the selection of projects, the transformation of teachers' roles and a good hardware environment.

收稿日期: 2020-08-01
基金項目: 河北省社會科學基金項目“河北省金融業國際化進程中金融英語復合型人才培養方案設計與實踐”(HB14YJ093)

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